Дослідження антропометричних та інтелектуальних показників розвитку школярів, Детальна інформація

6)швидкість протікання процесу мислення також вдосконалюється з часом, тому що у шестирічок та семирічок в молодших класах (5-9 класи) вона однакова, а в 10-11 класах збільшується від 20 до 30 , що говорить про результат довгочасної навчальної діяльності;

7)рівень навчальної діяльності також немає різких відхилень, хоча у шестирічок в 5х і 6х класах вищий на 5-6%, порівняно з семирічками, але з часом ця різниця зникає. Це говорить, що з часом формується більш свідоме відношення до навчання;

Як же впливає 1 рік вступу в школу на антропометричні дані? Порівнюючи учнів 5-11 класів виявлено, що:

групи здоров’я однакові у 6- і 7-річок різних вікових груп

порушення зору також не залежить від віку, якщо у 5-класників 6-річок висока (5-10), то у 7-класників 7-річок вища (9-2), а 9-10х класів однакова (5-10, 5-6)

зріст змінюється рівномірно, відповідно певному віку

якщо в 5-му класі більша кількість хвороб виявляється у 6-річок, в 6-8х класах у семирічок, то кількість хвороб різко підвищується в 9-11 класах – до 22-40, при чому у 6-річок їх кількість начебто вища, що говорить про вплив шкільного навчання на збільшення різних захворювань, причому більший вплив має на 6-річок

переважають наступні хвороби : порушення постави, з’являється сколіоз, що є наслідком великого перевантаження і порушенням санітарних норм в школі (освітлення, невідповідність висоти парт віковим особливостям), збільшується кількість дітей із хворобою Зоб І-ІІ ступенів, що є наслідком Чорнобильської аварії.



Висновки

Виходячи із досліджених даних антропометричних та інтелектуальних показників розвитку дітей , які навчаються в школі з 6-ти і 7-ми років ми прийшли до висновку:

1) Психодіагностичні дані розумових здібностей цих дітей майже однакові, але рівень вище середнього у 6-ТИ річок..

При дослідженні активності стійкості уваги - вона однакова у цих дітей. Очевидно стійкість уваги формується з часом, хоча в б-ти річок вона нижча в дошкільному віці - з часом навчання в школі увага вирівнюється, і в 10-11 класах вона вища.

Пам'ять краще формується у 6-ти річок, це говорить про більшу пластичність пам'яті в молодшому шкільному віці, і найвища в 10-11 класах, що є результатом активної навантаженої діяльності учнів.

Швидкість протікання мислення майже однакова - це зв'язано з тим, що сповільнення швидкості цього процесу у 6-ти річок порівнянне із 7-ми річками вирівнюється під час навчальної діяльності в школі. Адже перші класи 6-ти річок вчаться по іншій програмі де головна увага приділяється дидактичним іграм, які сприяють розвитку як уваги, як іпам'яті, так і мислення.

Рівень навчальної діяльності також немає суттєвих відмінностей. Якщо у 5-ти

Класників 6-ти річок більша кількість дітей має високий рівень, то з часом ця різниця зникає. Це свідчить про те, що формується більш свідоме відношення до навчання.

Всі антропометричні дані дітей відповідають своїм віковим особливостям, і зміни які б виникали з часом, не виявленні.

Але з роками збільшується кількість дітей, в яких виявлен^о порушення зору та постави, з'являється сколіоз, що є наслідком великого перенавантаження і порушення санітарних норм в школі (освітлення, невідповідність високих парт віковим особливостям). Збільшується кількість дітей із хворобою - зоб І - II ст., що є наслідком Чорнобильської аварії.

Таким чином:

Антропометричні та інтелектуальні показники дітей, які починають навчальну

діяльність з 6-ти і 7-ми років в-5 му і 6-му класах школи І-ІІІ ступенів майже однакова(восновному є тільки індивідуальні відмінності).

Хоча 6-ти річки значно відсталі від 7-ми річок досвідом життя, сприйманням,

пам'яттю, увагою, вольвими зусиллями, глибиною мовлення, обсягом лексики і

швидкого протікання процесів мислення, але завдяки навчальної діяльності за певною програмою і методикою (яке відрізняється від 7-ми річок) ці відмінності зникають.

6-ти річки можуть засвоїти більший обсяг інформації, ніж 7-ми річки, у них більш пластичні розумові процеси, тому і більш успішний навчальний процес.Діти з більшим задоволенням вчаться в школі і в перший рік навчання мають кращі результати.

Щоденний режим навчання у 6-ти річок як для збереження фізичного так і

психічного здоров'я більш сприятливий. Таким чином, початок навчання з шести років більш сприятливий, ніж початок з семи років.