Особливості навчання усного монологічного мовлення ліцеїстів старших класів, Детальна інформація

– відокремлювати головне від другорядного;

– акцентувати увагу на головних ідеях або фактах висловлювання;

– визначати найбільш прийнятний порядок прямування фактів, пуктів або ідей;

– де необхідно наводити конкретні приклади для пояснення;

– аналізувати і робити логічні висновки;

– аргументувати свою точку зору;

– доказувати тезу по аналогії, від супротивного, дедуктивним, індуктивним шляхом;

– відрізняти факти від думок;

– визначати альтернативи вирішення проблеми;

– звіряти відповідність продукту мовлення до комунікативного задуму.

При навчанні ліцеїстів кожному виду монологу необхідні такі навчальні уміння:

Монолог — опис

вміння зацікавити слухачів описуваним об’єктом;

вміння мобілізувати увесь свій життєвий досвід пов’язаний з описуваним об’єктом;

вміння послідовно описувати об’єкт від загального до приватного;

вміння давати суб’єктивну оцінку якостям описуваного об’єкта.

вміння робити опис більш живий, використовуючи різноманітні структури;

вміння робити висновок.

Монолог — розповідь

вміння привернути увагу до своєї розповіді;

вміння спланувати розповідь і почати її;

вміння розповідати історію в хронологічному порядку;

вміння розповісти оповідання в нехронологічній послідовності, щоб надати розповіді оповідання таємничий характер, або ввести в нього детективні елементи;

вміння прикрашати розповідь, робити її більш живою;

вміння висловити свою точку зору і дати оцінку подіям, які відбуваються.

закінчити розповідь оповідння.

Монолог — повідомлення

вміння придати висловлюванню вагомості;

вміння виділяти головну інформацію;

вміння давати резюме і коротко викладати зміст;