“Пані Боварі” Г.Флобера – одна з “вічних книг”, Детальна інформація

Як розкривається діалектика душі головної героїні в романі Л.Толстого “Анна Кареніна”?

Чому роман Г.Флобера “Пані Боварі” називають однією з “вічних книг”. Розкрийте ідею останнього епіграфу.

Третя група.

Як пов’язані три великих ілюзії Емми з композицією роману Г.Флобера “Пані Боварі”?

Порівняйте ставлення до Рудольфа автора твору і Емми.

Четверта група.

За допомогою яких художніх засобів, прийомів письменник вивчає розвиток почуттів Емми. Порівняйте, як це відбувається у творах Стендаля, Л.Толстого.

Чи нагадує образ Емми Боварі інший персонаж – Дон Кіхота Сервантеса?

Що є безпосередньою причиною самогубства Емми: розбите серце чи фінансові проблеми? Доведіть свою думку.

П’ята група.

Як розглядається в романі проблема Еміного бунту проти середовища та оточення?

Який виклик світському оточенню зробила Анна Кареніна? Порівняйте ставлення авторів до Емми і Анни.

Яких героїв з прочитаних романів можна назвати носіями високих духовних цінностей?

VІ. Після виступу всіх членів кожної групи підбиваються підсумки: чий виступ був найбільш аргументованим і правильним.

VІІ. Заключне слово вчителя про своєрідність стилю кожного письменника, про актуальність проблематики творів, про те, що література вивчається як мистецтво слова, а твір – в єдністі форми і змісту, що на сьогоднішньому уроці учні, як дослідники, переконливо доводили в своїх виступах. Ми довели, що причини невмирущої слави творів Стендаля “Червоне і чорне”, О. де Бальзака “Гобсек”, Г.Флобера “Пані Боварі”, Л.Толстого “Анна Кареніна” в тому, що із необаченою глибиною та драматизмом вони зуміли розкрити ті проблеми, з якими рано або пізно доводиться зіткнутися всім людям.”

VІІІ. Домашнє завдання: написати реферати на одну з рекомендованих тем:

а) “Яким я собі уявляю “красиве життя”?

б) “Вічна загадка любові”.

г) “Ваш ідеал жінки (мужчини)”.

д) “Як Г.Флобер і Л.Толстой розкривають тему – зіткнення мрії і реальності?”

Наслідки застосування системи уроків-диспутів.

Після проведення уроків здійснюється:

Розвиток загально навчальних умінь і навичок:

аналізувати твори з урахуванням їхньої художньої своєрідності;

виявляти основну проблематику творів;

визначити ідейно-художню роль елементів сюжету, композиції, системи образів і зображувальні засоби мови;

характеризувати героїв творів і співставляти героїв одного чи кілька творів;

виявляти авторську оцінку прочитаних творів;

обґрунтувати свою оцінку прочитаних творів;

створювати усні й письмові твори, різні за обсягом, характером і жанром;