Звіт про проходження педагогічної практики, Детальна інформація

вдало застосовувались методи навчання в окремих ситуаціях, а саме такі методи :

словесні методи ( лекції, беседи), за їх допомогою студент виклав, пояснив учбовий матеріал; в ході лекції використав прийоми усного викладання матеріалу, підтримував увагу на протязі довгого часу, активізував мислення слухачів;

наочні методи, за їх допомогою молодий викладач зробив демострацію різного виду схем, таблиць, що призвело до того, що матеріал сприймався учнями краще і зрозуміліше;

репродуктивний метод- використавши цей метод, учні записали собі в опорні конспекти основні поняття, в результаті чого вони сприйняли і запам’ятали краще матеріал;

дуже чітко було застосовано проблемно-пошуковий метод, який використовувався у вигляді ділової гри, де при обговоренні проблемної ситуації були знайдені можливі шляхи проблемної ситуації, вибрані найбільш раціональні варіанти рішення проблемної ситуації;

було дуже чітко і добре підібрано зміст задач, тобто учні зрозуміли умови і прослухавши матеріал розв’язали їх без проблем;

під час проведення уроків була представлена наочність, за допомогою якої учні могли наочно спостерігати за ходом викладання матепріалу.

Необхідно також сказати , що всі цілі , які були поставленні в ході практики були чітко реалізовані, а саме:

учні зрозуміли основні положення теми;

переконались у важливості даної теми;

будуть застосовувати дані знання в реальному житті.

Зміст даної теми був складений так, що він сприяв розумінню школярами сутності ПДВ, акцизу, мита; вмінню оцінювати ступінь адекватності діяльності виробництв об’єктивним законам розвитку економіки; знанням основ сучасного виробництва; вмінню прогнозувати розвиток економіки в майбутньому.

Під час проведення уроків всі завдання були виконанні, тобто учні засвоїли усі основні положення, розвинулось економічне мислення, вони засвоїти необхідні знання для подальшого вибору професії.

Але вчитель Янович О.А. звернула увагу також на недоліки, а саме під час викладання уроків був шум в класі, тобто необхідно було втихомирити аудиторію. Також не було використано проектор, але можливо студент не знав, що в школі він є.

Підсумувавши всі недоліки і позитивні сторони проведення уроків, можна сказати, що проходження практики студентом було вдалим.

Психолого-педагогічне дослідження учня.

БІОГРАФІЧНА АНКЕТА .



Петренко Олексій Романович, 1983 р., пгт.Головино, 11в клас .

Батько : Петренко Роман Миколаєвич, 1943 р., вища технічна, інженер

Мати: Петренко Наталя Іванівна , 1946 р., середня технічна, маляр.

2. Ні .

1й - 3й класи - жовтеня.

Доволі часто на різних шкільних міроприємствах .

1-ше місце на шкільній олімпіаді по інформатиці, 3-те місце на інтегро-

ваній олімпіаді, також приймав участь у концертах.

Подобаються - математика, інформатика, креслення.

Не подобаються - хімія, українська мова.

З 1-го по 5-тий клас займався баскетболом, потім боротьбою.

У дитинстві колекціонував марки і моделі автомобілів. Зараз найбільше