Особливості вивчення математики в профільних класах у сучасних умовах, Детальна інформація

5. Чи можна стверджувати, що всі точки кола належать площині, якщо це коло має з даною площиною:

1) дві спільні точки; 2) три спільні точки.

6. Через три точки можна провести дві різні площини. Як розташовані ці точки?

Додаток В

СУМСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ. А. С. МАКАРЕНКА



СТВОРЕННЯ І АПРОБАЦІЯ

МЕТОДИЧНОГО КОМПЛЕКСУ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ

МАТЕМАТИКИ

У ПРОФІЛЬНИХ ГРУПАХ УЧНІВ

Автор проекту: студентка

СДПУ ім. А. С. Макаренка

V курсу

фізико-математичного факультету

Шишенко І. В.

СУМИ 2004

Мета проекту

Створення методичного комплексу для роботи вчителів математики з профільними групами учнів, а саме: навчальні посібники, дидактичні та діагностичні матеріали, технології, проекти, дослідницькі праці, методичні розробки.

Апробація комплексу шляхом створення такої системи навчання на експериментальному майданчику, що дозволить реалізувати основні принципи профільного навчання математики.

Задачами проекту є розробка системи уроків, методичних і навчальних посібників, після чого – організувати вивчення математики за чотирма напрямками: загальнокультурним, природничим, економічним та фізико-математичним. Кожен учень має обрати свій напрямок вивчення математики і разом з педагогами впродовж двох років (10-11 класи) реалізувати освітню програму, створену на базі попередньо розробленого методичного комплексу.

Завдання проекту

Створення творчої команди для написання методичних розробок.

Дослідження анналів світової профільної освіти.

Створення методичного комплексу для викладання математики у профільних групах учнів.

Розробка системи моніторингу і оперативної оцінки експерименту.

Укладення договору з міським управлінням освіти Сумської обласної Ради про відкриття експериментальних майданчиків..

Проведення педагогічного експерименту (апробація створеного методичного комплексу).

Підведення підсумків експерименту.

Корегування та розвиток методичних розробок.

Видання та розповсюдження розробок методичного комплексу.