Розробка навчально-методичного блоку, Детальна інформація
Розробка навчально-методичного блоку
мічне положення в країнў? Що можна зробити для скорочення безробіття?
Чи є існуючі програми, що націлені на забезпечення добробуту людей,
ефективними і обоснованими? ".
Щоб розуміти подібні питання нам необхідно мати елементарну уяву
в області економіки.
Р О З Д І Л 1
Стан економічної освіти в навчальному закладі.
На початку незалежності України була дуже фундаментальна переорі-
єнтація в сфері освіти, переглянутий її потенцал. Впроваджена нова
система освіти, яка повинна розширити можливості українських громадян
в рамках демократичної політичної системи, з використанням вільного
вибору в умовах ринкової економіки. Згідно з цим в багатьох навчальних
закладах стали створювати спеціалізовані класи з поглибленим вивченням
економічних наук. Вчителі в силу своіх можливостей намагаються належ-
ним чином викласти матеріал, надати відповідний рівень знань з еконо-
міки. Але це може не завжди вдаватися. Тому що в середніх школах най-
частіше невистачає потрібної літератури. Також в багатьох школах існує
така проблема, як недостатня кількість вчителів з економіки або вчите-
лі мають недостатній рівень економічних знань.
В цьому випадку велике значення має ще й те, що у вчителів низь-
кий рівень заробітної плати. Тому високо кваліфіковані вчителі праг-
нуть знайти роботу у гімназіях, ліцеях, коледжах, технікумах, де, крім
більш високої заробітної плати, їм надається все необхідне для відпо-
відного рівня викладення матеріалу з економіки учням. Можна сказати,
що це одна з головних проблем в освіті. Основна частина затрат держав-
ного бюджету на освіту йде на виплату заробітної плати, окладів, на
комунальні послуги і технічне забезпечення. Але є необхідність інвес-
тування на "допоміжні" ресурси освіти - нові підручники, нові методич-
ні посібники, обновлення обладнання для професійного навчання, компь-
ютерні ресурси і підготовку вчителів - це головні компоненти процесу
Чи є існуючі програми, що націлені на забезпечення добробуту людей,
ефективними і обоснованими? ".
Щоб розуміти подібні питання нам необхідно мати елементарну уяву
в області економіки.
Р О З Д І Л 1
Стан економічної освіти в навчальному закладі.
На початку незалежності України була дуже фундаментальна переорі-
єнтація в сфері освіти, переглянутий її потенцал. Впроваджена нова
система освіти, яка повинна розширити можливості українських громадян
в рамках демократичної політичної системи, з використанням вільного
вибору в умовах ринкової економіки. Згідно з цим в багатьох навчальних
закладах стали створювати спеціалізовані класи з поглибленим вивченням
економічних наук. Вчителі в силу своіх можливостей намагаються належ-
ним чином викласти матеріал, надати відповідний рівень знань з еконо-
міки. Але це може не завжди вдаватися. Тому що в середніх школах най-
частіше невистачає потрібної літератури. Також в багатьох школах існує
така проблема, як недостатня кількість вчителів з економіки або вчите-
лі мають недостатній рівень економічних знань.
В цьому випадку велике значення має ще й те, що у вчителів низь-
кий рівень заробітної плати. Тому високо кваліфіковані вчителі праг-
нуть знайти роботу у гімназіях, ліцеях, коледжах, технікумах, де, крім
більш високої заробітної плати, їм надається все необхідне для відпо-
відного рівня викладення матеріалу з економіки учням. Можна сказати,
що це одна з головних проблем в освіті. Основна частина затрат держав-
ного бюджету на освіту йде на виплату заробітної плати, окладів, на
комунальні послуги і технічне забезпечення. Але є необхідність інвес-
тування на "допоміжні" ресурси освіти - нові підручники, нові методич-
ні посібники, обновлення обладнання для професійного навчання, компь-
ютерні ресурси і підготовку вчителів - це головні компоненти процесу
The online video editor trusted by teams to make professional video in
minutes
© Referats, Inc · All rights reserved 2021