Технологія навчання іншомовного матеріалу, Детальна інформація
Технологія навчання іншомовного матеріалу
8. Визначте раціональну послідовність вказаних видів вправ для засвоєння граматичної структури (ГС), що належать до АГМ:
а) вправа на трансформацію зразкового мовлення (ЗМ);
б) вправа на завершення ЗМ;
в) вправа на підстановку у ЗМ.
9. Виберіть найдоцільнішу інструкцію до вправи на засвоєння питальної форми дієслова:
а) зробіть подані речення питальними;
б) вставте необхідне допоміжне слово;
в) спитайте свого товариша, чи зробив він дії, які я назву.
10.Виберіть найдоцільнішу інструкцію до вправи на засвоєння заперечної форми дієслова:
а) виправте мене, якщо я не правий;
б) вставте заперечення там, де необхідно;
в) зробіть подані речення заперечними.
Фрагмент уроку
І. Ознайомлення з теперішнім тривалим часом
1. Створення вчителем ситуації, демонстрація вчителем кількох ситуативно обумовлених висловлювань.
Т: Сьогодні ви навчитеся називати, що ви або ваші друзі роблять зараз. Зараз я попрошу ляльку Кітті виконувати дії і говорити англійською мовою про те, що вона робить.
T: Kitty, take a piece of chalk.
Kitty: I am taking a piece of chalk.
T: Kitty, write the letter K.
Kitty: I am writing the letter K.
T: Kitty, go to the blackboard.
Kitty: I am going to the blackboard.
T: Kitty is not sitting. She is going to the blackboard.
2. Ознайомлення з функцією і формою структури.
Т: Хто скаже, яке нове закінчення ви почули? До чого ми його додавали? До дієслова. А що ставилося перед ним? Am, is – це є помічники. Помічники змінюються в залежності від особи. Давайте згадаємо.
I – am
He, she, it – is
You, we, they – are
А щоб краще запам’яталося про вживання теперішнього тривалого часу, давайте вивчимо римівку:
Якщо я готую джем,
а) вправа на трансформацію зразкового мовлення (ЗМ);
б) вправа на завершення ЗМ;
в) вправа на підстановку у ЗМ.
9. Виберіть найдоцільнішу інструкцію до вправи на засвоєння питальної форми дієслова:
а) зробіть подані речення питальними;
б) вставте необхідне допоміжне слово;
в) спитайте свого товариша, чи зробив він дії, які я назву.
10.Виберіть найдоцільнішу інструкцію до вправи на засвоєння заперечної форми дієслова:
а) виправте мене, якщо я не правий;
б) вставте заперечення там, де необхідно;
в) зробіть подані речення заперечними.
Фрагмент уроку
І. Ознайомлення з теперішнім тривалим часом
1. Створення вчителем ситуації, демонстрація вчителем кількох ситуативно обумовлених висловлювань.
Т: Сьогодні ви навчитеся називати, що ви або ваші друзі роблять зараз. Зараз я попрошу ляльку Кітті виконувати дії і говорити англійською мовою про те, що вона робить.
T: Kitty, take a piece of chalk.
Kitty: I am taking a piece of chalk.
T: Kitty, write the letter K.
Kitty: I am writing the letter K.
T: Kitty, go to the blackboard.
Kitty: I am going to the blackboard.
T: Kitty is not sitting. She is going to the blackboard.
2. Ознайомлення з функцією і формою структури.
Т: Хто скаже, яке нове закінчення ви почули? До чого ми його додавали? До дієслова. А що ставилося перед ним? Am, is – це є помічники. Помічники змінюються в залежності від особи. Давайте згадаємо.
I – am
He, she, it – is
You, we, they – are
А щоб краще запам’яталося про вживання теперішнього тривалого часу, давайте вивчимо римівку:
Якщо я готую джем,
The online video editor trusted by teams to make professional video in
minutes
© Referats, Inc · All rights reserved 2021