психофізіологічні особливості молодших школярів після ЧАЕС, Детальна інформація

2.4 Методики статистичної обробки результатів 30

РОЗДІЛ ІІІ. Особливості психофізіологічних показників молодших школярів з радіаційно забруднених територій 33

3.1 Психофізіологічні показники пам’яті дітей 33

3.2 Психофізіологічні показники уваги учнів І-ІІІ класів 42

3.3 Функціональна характеристика нервової системи молодших школярів 46

РОЗДІЛ ІV. Методичні рекомендації для застосування в середній школі 51

4.1 Удосконалення змістовного компоненту навчання школярів під час викладення теми “Екологія людини“ 51

4.2 Дидактичні умови адаптації змісту шкільної біології до психофізіологічних особливостей дітей з радіаційно забруднених територій 54

ВИСНОВКИ 59

ЛІТЕРАТУРА 60

Додаток А. Бланк дослідження уваги

Додаток Б. Бланки дослідження мнемонічних здібностей

Додаток В. Бланк дослідження витривалості нервової системи



ВСТУП

Як відомо аварія на Чорнобильській атомній електростанції привернула увагу не тільки медиків, але й інших спеціалістів, що пов’язані з біологією взагалі. Можна сказати, що аварія дала широке поле для досліджень біологічного плану. Наше дослідження теж пов’язано з вивченням впливу радіаційного опромінення на людський організм, а точніше сказати на нервову систему та її функції.

Актуальність нашої теми обумовлена тим, що після аварії майже половина північної частини України була віднесена до території екологічного лиха, але люди на цій території продовжують жити та народжувати дітей. Аналізуючи стан психосоматичного здоров’я дітей можна дослідити адаптацію людського організму до дії малих доз іонізуючої радіації, що раніше (до 1986 року) не можна було зробити.

Мета роботи: вивчення впливу малих доз радіації на психофізіологічні показники пам’яті, уваги та працездатності молодших школярів з радіаційно забруднених територій у порівнянні з дітьми, які проживають на умовно чистій території.

Об’єкт: діти з радіаційно забрудненої території 1990-93 років народження. Контрольна група учні 1-ого та 3-ого класів Херсонської загальноосвітньої школи I-II ступеню №50.

Предмет: психофізіологічні показники пам'яті, уваги та працездатності молодших школярів.

Гіпотеза: вважаємо, що постійний вплив малих доз радіації спричиняє певні зміни психофізіологічних показників пам'яті, уваги та працездатності молодших школярів.

У відповідності з поставленою метою та висунутою гіпотезою вирішувались наступні завдання:

Зробити аналіз психолого-педагогічної, фізіологічної, медичної та методичної літератури по темі дослідження.

Зробити вибір об’єкту дослідження.

Провести підбір методик, що відповідають меті, об’єкту та предмету дослідження.

Провести експериментальне дослідження психофункціональних показників пам'яті, уваги та працездатності головного мозку молодших школярів.

Обробити та проаналізувати дані експерименту.

Зробити висновки та дати рекомендації до застосування отриманих даних в практиці середньої школи.

Новизна дослідження полягає в тому, що вперше зроблено комплексне психофізіологічне дослідження молодших школярів з радіаційно забруднених територій, зроблено припущення про вплив іонізуючого опромінення на біохімічний механізм нервових процесів.

Дослідження проводилось з учнями 1-3 класів загальноосвітньої школи №1 ім. М.Сеспеля, м. Остра, Чернігівської області, Козелецького району протягом 1998-99 та 1999-2000 навчальних років.