психофізіологічні особливості молодших школярів після ЧАЕС, Детальна інформація

РЕКОМБІНАЦІЯ ФЕНОТИП 3

ГЕНОТИП 2

ФЕНОТИП 2

ВЧИТЕЛЬ: пояснення до схеми 3.1.

- В статевому процесі беруть участь дві особини з різними генотипами при рекомбінації утворюється зовсім інший генотип з іншим фенотипом.

СХЕМА 3.2 МЕХАНІЗМ АДАПТАЦІЇ ОРГАНІЗМУ В ЗАЛЕЖНОСТІ ВІД ГЕНОТИПУ



ЗОВНІШНІ ФАКТОРИ 1

УМОВИ РЕАКЦІЯ 1 ГЕНОТИП 1

ФАКТОРИ 2 РЕАКЦІЯ 2

ГЕНОТИП 2

ВЧИТЕЛЬ: пояснення до схеми 3.2.

- Зовнішні умови по різному діють на організми. Організми з різними генотипами будуть реагувати на подразники по різному. Як наслідок зростання адаптивних можливостей.

ІV. Закріплення

ВЧИТЕЛЬ: постановка проблемного питання.

- Відомо, що безстатеве розмноження в постійно мінливих умовах малопродуктивне, тоді чому воно так поширене у природі? Поясніть.

- Відомо, що облігатних гермафродитів не їснує. З чим пов’язаний цей факт? Поясніть.

V. Домашне завдання

Конспект уроку. Підручник “Загальна біологія 10-11 клас".

ВИСНОВКИ

Психофізіологічні показники пам'яті, уваги та працездатності головного мозку у молодших школярів з радіаційно забруднених територій достовірно відрізняються від аналогічних показників дітей з умовно чистих територій.

Малі дози радіації певним чином впливають на біохімічні процеси, що призводить до функцій них змін нервової системи.

У молодших школярів з радіаційно забруднених територій підвищена лабільність процесів нервової системи, також спостерігається зниження довільної уваги та підвищення переключаємості; так, інтенсивність процесів довільної уваги вища ніж у однолітків з умовно чистих територій, але об’єм, стійкість та вибірковість нижча.

Онтогенез мнемонічних здібностей дітей експериментальної та контрольної групи подібний, але показники короткочасної та довготривалої пам’яті на стимули різної модальності у дітей з радіаційно забруднених територій вище ніж у дітей з умовно чистих територій.

Динаміка працездатності головного мозку у дітей з радіаційно забруднених територій має достовірну тенденцію до короткочасного зростання, за яким йде тривалий спад.

ЛІТЕРАТУРА

Актуальные проблемы ликвидации медицинских последствий аварии на ЧАЕС./Тезисы докладов Украинской научно-практической конференции 21-23 апреля 1992г. - Киев 1992. - 243с.

Антропова М. В., Манке Г. Г., Кузнецова Л. М., Бородки- на Т. М. Физиолого-гигиенические показатели обучения шестилетних детей. // Педагогика. - 1997, - №1. - с. 28-33.

Буреш Ян и др. Методики и основные эксперименты по изучению мозга и поведения. - М.: Высшая школа, 1991. - 398 с.

Возрастная и педагогическая психология: Тексты/Шуаре М. - М.: Мир, 1992. - 183 с.