психофізіологічні особливості молодших школярів після ЧАЕС, Детальна інформація

34 5

ТАБЛИЦЯ №5

Результати дослідження учнів 3 класу

І ІІ ІІІ

№ Кількість

стимулів

Помилки Кількість

стимулів

Помилки Кількість

26 134 0 52 0 73 2

27 109 3 63 1 61 3

28 164 5 64 4 53 2

З’ясовано, що інтенсивність уваги під якою ми розуміємо загальну швидкість роботи незалежно від якості у першокласників з радіаційно забруднених територій вища ніж у третьокласників аналогічної групи дітей (х1=24%, х2=18%, t=3,34, p=0,01). Подібна тенденція спостерігається і у відповідних груп дітей з умовно чистої території (х1=53%, х2=50%, t=2,45, p=0,05).

Коефіцієнт точності, під яким ми розуміємо якість роботи, у першокласників з радіаційно забруднених територій вищий ніж у третьокласників аналогічної групи дітей (х1=0,87, х2=0,84, t=1,54, р=0,05). У відповідних груп дітей з умовно чистої території спостерігається сталість показників (х1=0,93, х2=0,93, t=1,23, р=0,05).

Стійкість уваги, під якою ми розуміємо концентрацію уваги, у першокласників з радіаційно забруднених територій нижча ніж у третьокласників аналогічної групи дітей (х1=5,76, х2=11,06, різниця статистично значима t=2,65, р=0,05). Подібна тенденція спостерігається і у відповідних груп дітей з умовно чистої території (х1=19,75, х2=20,04, різниця статистично значима t=0,61, р=0,05).

Швидкість вибору або вибірковість (здатність перемикати увагу з одного об’єкту на інший) у першокласників з радіаційно забруднених територій нижча ніж у третьокласників аналогічної групи дітей (х1=0,52, х2=0,79, різниця статистично значима t=9,02, р=0,01). У відповідних груп дітей з умовно чистої території спостерігається зворотна картина (х1=0,5, х2=0,43, різниця статистично значима t=92,31, р=0,001).

Отримані дані можна пояснити тим, що кращі результати у дітей з радіаційно забруднених територій по швидкості вибору зумовлені більш високою збудливістю нервової системи на початку роботи. Разом з цим інтенсивність в середньому нижча ніж у дітей з умовно чистих територій, тому що наслідком короткочасної високої збудливості нервової системи є швидкий розвиток процесів гальмування (підвищена лабільність нервової системи).

Підвищеною втомлюваністю та виснажливістю нервової системи можна пояснити результати по стійкості уваги, а саме більш низький показник стійкості у дітей з радіаційно забруднених територій в обох вікових групах у порівняні з контрольними групами. Точність уваги прямо пропорційно пов’язана з її стійкістю, тобто зниження стійкості веде до зростання кількості помилок та зниження показників точності уваги.

3.3 Функціональна характеристика нервової системи молодших школярів

Всі ці дані відповідають типовій картині працездатності, яка проявляється різким зростанням збудження на початку роботи , що швидко змінюється гальмуванням та розвитком стійкої втоми. По даним дослідження можна побудувати 4 типових графіків працездатності для 3 класу та 3 графіки для 1 класу.

ГРАФІК 1.

Працездатність дітей 1 класу з радіаційно забруднених територій

кількість

крапок

1 2 3 4 5 6 номер квадрату

ГРАФІК 2.

Працездатність дітей 1 класу з радіаційно забруднених територій

кількість

крапок

1 2 3 4 5 6 номер квадрату