Навчаємо із задоволенням - вивчаємо із успіхом, Детальна інформація

* СНоозе {Не регзоп ггот еасп. Іеат Іо саіі оиї а питЬег.

* ТИе регзоп їгот еасИ Іеат Наз {о гип оиї Іо Ше ЬоагсІ апсі сіг-сіе ІИе пигпЬег \УІІН а ріесе ої сНаїк. Тпе регзоп \л/Но сіоез ії їігзї \УІПЗ а роіпї їог ІПе Іеат.

* Сопііпие \л/іїИ тоге питЬегз апсі сИгТегепІ: Іеат тетЬегз.

* Уои сап уагу Шіз асімїу Ьу ^гіііпд ІИе питЬегв оп Ше ЬоагсІ апсі егазіпд іпет опе аі а Ііте. СИоозе а сНІІс! їо саіі оиї ^ИісИ питЬег уои'уе егазесі.

ТИіпдз апсі соїоигг

* РІП а Ьад мііп соїоигєс) оЬ]ест.з апсі аггапде ІИе спіїсігеп іп а сігсіе.

* Зіагі ріауіпд 1:Ие сИапІ: оп Ше саззеїіе апсі ІЬе сИіїсІгеп разз їИе Ьад гоипсі ІИе сігсіе.

* \Л/Иеп уои зіор Ше саззеїїе ІИе рирії Иоісііпд Ше Ьад Иаз Іо риї Иіз ИапсІ іп апсі їаКе оиї ап оЬ]есї. ТИеу поісі ії ир апсі зау \л/Иа{ ІІ із, е.д. /ґ'з а Ьоо\<. ІҐз ЬІие.

* ТИе рирії риіз ІИе оЬ]есІ ЬасК іп ІИе Ьад, Зіагі їИе саззегіе адаіп апсі ІИе дате сопііпиез.

Роогі

ОІУЄ еасЬ сМсІ ІНе пате соггезропсітд їо уоиг їіазпсагсіз. Ехріаіп {паї ії уои поісі ир Іпе рїсШге ої Іпеіг їоосі апс! зау їтіе ІНеу Науе їо зіапо1 ир диісМу.

* її їпеу пеаг ії а зесопсі Ііте Ігіеу пауе їо зіі сіовд апо1 зо оп.

* Уои сап с!о ії \л/ІІп оіпег ІпІпдз, е.д. сіоіпез.

СІоіЬез

* РирІІв ріау іп раігз.

* Тпеу сіесісіе оп по\л/ їпеу \шпІ їо сігєзз Іпеіг тосіеїз.

* Опе рирії роіпіз їо ап ііет оі'сіоїіііпд апо! азКз И/ЬаҐз ґ/?/5?Апсі ІИе апз^ег /Ге а ... (соїоиг апсі іїет ої сіоіпіпд). ТИе риріїз Іпеп зІісК ІИет опіо їпеіг тосіеі апсі «сігезз» піт.

* АзК іпс!мо!иаІ риріїз їо Ьгіпд Іпеіг тосіеі їо Іпе їгопі ої Іпе гоот їо сІезсгіЬе Іпе сіоїпез їо їпе гезї ої Іпе сіазз.

Тгаперогі

* Ехріаіп їо Іпе спіїсігеп їпаї їпеге із ап асїіоп їо ассотрапу еасп тосіе ої Ігапєрогі апсі їпаї уои аге доіпд їо сіетопзїгаїе.

•* Зау їпе мого1 апсі сіо їИе асїіоп.

Рог саг, риі уоиг Папсіз іп сітіпд ровіїюп, ае іЬеу и/еге зґеег-іпд ґ/7е мііееі.

Рог Ьісусіе, та/се уои папсіз до гоипсі Іі&е рес/а/е.

Рог іах'І, іїоісі ир опе /Іало1 аз Ш уои'гє Наіііпд а Іахі.

Рог Ьиз, сгозз уоиг агтз.

» АеІ< а рирії їо Ье Ше «саііег». Не ог зИе саііз оиі Іпе \УОГСІ іп апу огсіег апсі Іпе оіпегз Иауе їо йо Іпе асїіоп.

* Тпе дате Ьесотез тоге іпїегезііпд ії Іпе саііег саііз ІЬе \л/огс!з диісИу апсі гереаіз Іпе зате шогсіз 1\л/о ог Іпгее Іітез ог «Іеазез» ІМе оіпегз Ьи Іпгеаіепіпд їо зау Ьиз апсі асіиаііу зауіпд Ьісусіе.

Дослідження психологів також показали, шо діти дошкільного віку 80% знань, умінь і навичок опановують через гру, молодші школярі — 50%, підлітки — 20%. Це свідчить про те, що гру доцільно використовувати у навчанні як з молодшими школярами, так і з учнями старших класів.

Таким чином, гра як взаємодія й співпраця вчителя та учня, учнів між собою є одним з найважливіших елементів методики навчання учнів початкової школи.

ЛІТЕРАТУРА