Методика вивчення творів різних жанрів, Детальна інформація

аби не забути про нього й зимою (1,43)

Вірш “Напівбілі рядки на городі” можна назвати віршем – уособленням. Даний вид тропа поетеса використовує для підкреслення різноманітності живого світу “на городі”, для привертання уваги читача на різнобарвності, яка домінує влітку у природі:

Петрів батіг підганяє джмелів на медунку,

медунка збирає на сонці солодку піну,

за дзвеніли дзвони в цілунку,

вихлопнуло із покосів сіно (1,29)

У вірші “Народження” спостерігаємо процес появи на світ ліричного твору. Китайгородська з допомогою уособлення наблизила свою розповідь до казки:

Думки дві

на шпачах бються

то весела стане вище

і сумну засліпить блиском,

то сумна затьмарить першу,

надриваючись сама…

Довго так вони змагались.

І знесилені та горді

Не покинули двобою,

Аж поки проткнули лезом одну і упали.

А на їхнім руйновищі

Ворухнулось щось живе (1,4)

Фіксуємо уособлення та персоніфікацію у таких висловах: “дзенькнула зірка у браму”, “Україна крила підняла”, тихий вечір у траві бере собі весну у жони”, “зима загрібає жар руками”, “стоїть весна роздута в кожусі”, “весняна примха пускає на морозі квіти”, “тернота лісова плете вінчики”, “осінь вересень із гаю не пустив”, “в пітьмі пливе душа моя і сміх мені ладнає грати”, “на вишняку листки збираються у зграю і через літо відлітають”, “час умів квітки писати серед гаю, кукурудзі мив росою коси, умів дощем сміятися у осінь, міняти на деревах кольори”, “купала ніг моє село у м’яті, вітри зливали роси на дахах”, “колише перепел рідню” та інші, не менш цікаві та оригінальні за змістом та будовою.

Для підкреслення якоїсь ознаки, надання зображуваному виняткової виразності, з метою виявлення емоційності, загостреності, захоплення поетеса використовує гіпербулу.

Наприклад:

і квіти, як непрошені зухвальці

каінну площу випили до дна (1,7)

У вірші “Хто вигадав, що дике сіно” поетеса дуже емоційно описує захоплення природою ліричної героїні:

І ні кінця мені, ні краю

у цій траві у цій воді (1,11)

У вірші “Антифрески” для підкреслення різноманітності, бурхливості зелені поетеса каже:

Забризкала півнеба матіола -

І другу половину дістає (2,21)